电脑教学的利与弊
对我来说，电脑教学指的是课堂中使用电脑或电脑软件来进行教学或在课外时间让学生使用电脑软件来进行与教学相关的活动。个人觉得电脑教学的主体依然是在学生，所以电脑教学的利与弊最后还是需看回学生是否能学习或对学生的学习过程有何影响。
电脑教学的好处
第一，电脑教学能使学生能更主动地学习。虽然处于科技时代的学生对电子产品已习以为常，电脑教学可能引不起他们的学习兴趣。但教师可尝试如线上教学与分享、线上游戏教学、“翻转教学”的概念。这主要是让他们觉得学习不是沉闷的同时增加他们主动学习的动力，就如台湾叶炳成教授所推出的PaGamO游戏软件。
第二、电脑教学的好处也包括能让教师对不同学生因材施教。每个人的学习进度或过程都不同。传统教学中使用同一的教程、教材、教学过程来面对每年不同的学生，甚至班上的每位学生。就如建构主义所说的，知识是由学生自己去建立。但是，在这统一化的教学环境中，他们很难根据自己的程度去建构新的知识。因为教师一直会要他们达到已设定的目标。因此，一体适用的教学方法是没有效的，更不适合他们的学习。
针对上述说法，我举出台湾TEAM Model智慧教育的方法。这次教育方式下教师结合互动白板与电子产品来进行电脑教学。在进行教学时，教师能使用电脑软件及反馈系统来得知学生的学习情况。同时，系统中的补救教学已经将教师整堂课的教学录制起来。若学生还是不能明白，他们能再三播放该堂课的教学让自己加深了解。而且，当中的云端服务能让教师共享教学资源，学生也就能根据自己的程度选择适合自己学习的方式。这不就能让学生进行个体发展及学习吗？
第三、电脑教学能节省教学时间。虽然对一些教师来说，开始使用电脑进行教学时难免会面对很多状况也会花费很多时间去处理。但是，事情总是这样的。开始时会因不熟悉而须长时间的适应，不过上手后就能自然应付了。使用电脑教学能在课前准备教材或相关教具，教学进行时就能省去如板书或一些活动的时间。就如运用“翻转教学”的概念可以让学生各自在课前准备或阅读相关资料，在课堂中就能进行更深层的活动如讨论环节、提出看法、分析与综合的活动。同时，教师能拥有更多时间与学生进行交流而并非一味为了赶课而忽略学生的学习进度。
电脑教学的坏处
第一、因过资讯多所带来的负面结果。在这资讯爆炸的年代，所有信息都在“一指之间”。只要手指点一点，任何讯息一涌而出。所以，在使用电脑教学却没有教育学生处理信息的能力时，它所带来的负面后果是很严重的。他们也可能就以教育为借口而进行一些违法的事。就如当学生无法对暴力事件采取正确的态度时，在接受有关暴力事件的信息后，他们可能会因无法判断而同样使出暴力行为。这就是源于他们还没有处理信息的能力，在面对庞大的资讯时很难分析与过滤。无论好坏成分的资料，他们只会盲目地跟随。
第二、为了使用而使用。一些教师对科技产品没有太熟悉也不晓得电脑教学的意义，他们会认为电脑教学只是将传统教学电子化而已，打个比方说只将纸本练习题搬到电脑系统中如Hot Potates。再加上有些电脑软件只是单纯机械化的系统，就如英文教数理制度下的“enter”时代。教师只是扮演“enterer”的角色。虽然软件中包含许多知识，但是老师或学生只需按“enter”就能得出答案。这显然就是一种机械化及单一性的教学。
总括来说，电脑教学就只是使用电脑为辅助教具。因此，在使用时教师或学生应该先了解其使用的意义，并非因为要跟上时代的步伐而盲目使用它。
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